千亿体育

當前位置: 千亿体育 >> 政策法規 >> 正文

國家職業教育改革實施方案

編輯日期: 2019/07/10 發(fa)稿人(ren): 院辦 閱讀次(ci)數: 次(ci)

國發〔2019〕4號



職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)與普通(tong)教(jiao)育(yu)(yu)是兩種不(bu)(bu)同教(jiao)育(yu)(yu)類(lei)型,具有(you)同等重(zhong)要(yao)地(di)(di)位。改(gai)革開放(fang)以來(lai),職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)為(wei)我國(guo)(guo)經濟(ji)社(she)會發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)提供(gong)了(le)有(you)力(li)的人(ren)(ren)才(cai)和(he)(he)智(zhi)力(li)支撐,現(xian)代職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)體系(xi)框架全(quan)(quan)面(mian)建(jian)(jian)(jian)成,服務經濟(ji)社(she)會發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)能(neng)力(li)和(he)(he)社(she)會吸引力(li)不(bu)(bu)斷增(zeng)強,具備了(le)基本實現(xian)現(xian)代化(hua)(hua)的諸多有(you)利條(tiao)件和(he)(he)良好(hao)工(gong)作基礎(chu)。隨著我國(guo)(guo)進(jin)入新的發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)階段,產業(ye)升(sheng)級和(he)(he)經濟(ji)結(jie)構(gou)調整不(bu)(bu)斷加快,各行各業(ye)對(dui)技術(shu)技能(neng)人(ren)(ren)才(cai)的需求越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)緊迫,職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)重(zhong)要(yao)地(di)(di)位和(he)(he)作用越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)凸顯。但是,與發(fa)(fa)達國(guo)(guo)家相比(bi),與建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)現(xian)代化(hua)(hua)經濟(ji)體系(xi)、建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)教(jiao)育(yu)(yu)強國(guo)(guo)的要(yao)求相比(bi),我國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)還(huan)存(cun)在著體系(xi)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)不(bu)(bu)夠完善、職(zhi)業(ye)技能(neng)實訓基地(di)(di)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)有(you)待加強、制度標準不(bu)(bu)夠健(jian)全(quan)(quan)、企業(ye)參(can)(can)與辦(ban)學(xue)的動力(li)不(bu)(bu)足(zu)、有(you)利于(yu)技術(shu)技能(neng)人(ren)(ren)才(cai)成長的配套政策尚待完善、辦(ban)學(xue)和(he)(he)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)質量水(shui)平參(can)(can)差(cha)不(bu)(bu)齊等問題,到了(le)必(bi)須(xu)下大(da)力(li)氣抓好(hao)的時候。沒有(you)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)現(xian)代化(hua)(hua)就沒有(you)教(jiao)育(yu)(yu)現(xian)代化(hua)(hua)。為(wei)貫徹全(quan)(quan)國(guo)(guo)教(jiao)育(yu)(yu)大(da)會精神(shen),進(jin)一步辦(ban)好(hao)新時代職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu),落實《中華人(ren)(ren)民共和(he)(he)國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)法》,制定(ding)本實施(shi)方案。

總體要求與目標: 堅持以(yi)習近平新時(shi)代中(zhong)國特色社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)義(yi)思(si)想為指導,把職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)擺在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)革創新和(he)經濟社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)中(zhong)更(geng)加突出(chu)的(de)位(wei)置。牢固樹(shu)立新發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)理(li)念,服務建設現(xian)代化(hua)經濟體系和(he)實現(xian)更(geng)高(gao)質(zhi)量更(geng)充分就(jiu)業(ye)(ye)(ye)需要,對接科技(ji)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)趨勢和(he)市場需求,完(wan)善(shan)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)培(pei)訓體系,優化(hua)學(xue)校(xiao)、專業(ye)(ye)(ye)布局,深化(hua)辦(ban)學(xue)體制改(gai)革和(he)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人機(ji)制改(gai)革,以(yi)促(cu)進就(jiu)業(ye)(ye)(ye)和(he)適應產業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)需求為導向(xiang)(xiang),鼓勵和(he)支持社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)各界特別是(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)積極支持職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu),著力培(pei)養(yang)高(gao)素質(zhi)勞動者和(he)技(ji)術技(ji)能人才(cai)。經過5—10年左右時(shi)間(jian),職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)基本完(wan)成由政府(fu)舉(ju)辦(ban)為主(zhu)向(xiang)(xiang)政府(fu)統籌(chou)管理(li)、社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)多元辦(ban)學(xue)的(de)格局轉(zhuan)(zhuan)變(bian)(bian),由追求規模(mo)擴張向(xiang)(xiang)提高(gao)質(zhi)量轉(zhuan)(zhuan)變(bian)(bian),由參照(zhao)普通教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)辦(ban)學(xue)模(mo)式向(xiang)(xiang)企(qi)業(ye)(ye)(ye)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)參與、專業(ye)(ye)(ye)特色鮮(xian)明的(de)類型教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)轉(zhuan)(zhuan)變(bian)(bian),大幅提升(sheng)新時(shi)代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)現(xian)代化(hua)水(shui)平,為促(cu)進經濟社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)和(he)提高(gao)國家(jia)競(jing)爭力提供優質(zhi)人才(cai)資源支撐。

具(ju)體指(zhi)標(biao): 到2022年,職業(ye)(ye)院校(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)條件(jian)基本(ben)達(da)標(biao),一大批普通本(ben)科高(gao)等學(xue)(xue)校(xiao)向(xiang)應(ying)(ying)用型(xing)轉變,建(jian)設(she)50所(suo)高(gao)水(shui)平高(gao)等職業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)和150個(ge)骨干(gan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(群)。建(jian)成覆蓋大部分行業(ye)(ye)領(ling)域、具(ju)有(you)(you)國(guo)際先進水(shui)平的(de)中國(guo)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育標(biao)準體系。企業(ye)(ye)參與職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)積極性(xing)有(you)(you)較(jiao)大提升,培育數以萬計的(de)產教(jiao)(jiao)融合(he)型(xing)企業(ye)(ye),打造一批優秀職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育培訓評價組織,推動建(jian)設(she)300個(ge)具(ju)有(you)(you)輻(fu)射引領(ling)作用的(de)高(gao)水(shui)平專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)化(hua)產教(jiao)(jiao)融合(he)實(shi)(shi)訓基地。職業(ye)(ye)院校(xiao)實(shi)(shi)踐(jian)性(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課(ke)(ke)時(shi)(shi)原則上占(zhan)總課(ke)(ke)時(shi)(shi)一半以上,頂崗(gang)實(shi)(shi)習(xi)時(shi)(shi)間一般為6個(ge)月。“雙師(shi)型(xing)”教(jiao)(jiao)師(shi)(同時(shi)(shi)具(ju)備理論(lun)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力的(de)教(jiao)(jiao)師(shi))占(zhan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)總數超過一半,分專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)建(jian)設(she)一批國(guo)家級職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)創新團隊。從2019年開始(shi),在(zai)職業(ye)(ye)院校(xiao)、應(ying)(ying)用型(xing)本(ben)科高(gao)校(xiao)啟動“學(xue)(xue)歷(li)證書(shu)+若干(gan)職業(ye)(ye)技能(neng)等級證書(shu)”制度試點(以下(xia)稱1+X證書(shu)制度試點)工作。

一、完善國家職業教育制度體系

(一)健(jian)全國家職業教育制度框架(jia)。

把握好正確的(de)改革方向(xiang),按照“管好兩端、規(gui)范(fan)中間(jian)、書證融通、辦(ban)(ban)學(xue)(xue)多元(yuan)”的(de)原則,嚴把教(jiao)學(xue)(xue)標(biao)準和(he)(he)畢業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)生質量(liang)標(biao)準兩個關(guan)口。將標(biao)準化建(jian)設(she)作(zuo)為統領職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)的(de)突破口,完善(shan)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)體系,為服務現(xian)代(dai)制(zhi)(zhi)造(zao)業(ye)(ye)(ye)、現(xian)代(dai)服務業(ye)(ye)(ye)、現(xian)代(dai)農業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)和(he)(he)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)現(xian)代(dai)化提供(gong)制(zhi)(zhi)度保障與人(ren)才支持。建(jian)立(li)健全(quan)學(xue)(xue)校設(she)置(zhi)、師(shi)資隊伍、教(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)材、信息化建(jian)設(she)、安全(quan)設(she)施等辦(ban)(ban)學(xue)(xue)標(biao)準,引領職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)服務發展(zhan)、促(cu)進就(jiu)業(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)。落(luo)實好立(li)德樹人(ren)根(gen)本任務,健全(quan)德技(ji)并修、工學(xue)(xue)結合(he)的(de)育(yu)(yu)人(ren)機制(zhi)(zhi),完善(shan)評價機制(zhi)(zhi),規(gui)范(fan)人(ren)才培養全(quan)過(guo)程。深化產教(jiao)融合(he)、校企合(he)作(zuo),育(yu)(yu)訓結合(he),健全(quan)多元(yuan)化辦(ban)(ban)學(xue)(xue)格(ge)局,推動企業(ye)(ye)(ye)深度參(can)與協同育(yu)(yu)人(ren),扶持鼓勵(li)企業(ye)(ye)(ye)和(he)(he)社會力量(liang)參(can)與舉(ju)辦(ban)(ban)各類職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)。推進資歷(li)(li)框(kuang)架建(jian)設(she),探索實現(xian)學(xue)(xue)歷(li)(li)證書和(he)(he)職業(ye)(ye)(ye)技(ji)能等級證書互通銜(xian)接。

(二)提(ti)高中等職業教育發展水平。

優化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)結(jie)構,把(ba)發(fa)展(zhan)(zhan)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)作為(wei)普及高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)階(jie)段教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)建(jian)設中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)特色職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)(ti)系的重(zhong)要基礎,保持高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)階(jie)段教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)職(zhi)普比大(da)體(ti)(ti)相當,使絕大(da)多數(shu)城(cheng)鄉新增勞動(dong)力接(jie)受高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)階(jie)段教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。改(gai)善中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)基本辦(ban)學(xue)(xue)條件。加(jia)強省(sheng)級統籌,建(jian)好辦(ban)好一批縣(xian)域職(zhi)教(jiao)(jiao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心,重(zhong)點支(zhi)(zhi)持集中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)連片特困地區每個(ge)地(市、州、盟)原則上至少建(jian)設一所符合當地經濟社會發(fa)展(zhan)(zhan)和(he)技術技能(neng)人(ren)才培(pei)(pei)養需要的中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。指導各地優化(hua)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)布局結(jie)構,科學(xue)(xue)配(pei)置并做(zuo)大(da)做(zuo)強職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)源。加(jia)大(da)對(dui)民(min)(min)族(zu)地區、貧困地區和(he)殘疾(ji)人(ren)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的政策、金融支(zhi)(zhi)持力度,落實(shi)(shi)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)東西協(xie)作行動(dong)計劃(hua),辦(ban)好內(nei)地少數(shu)民(min)(min)族(zu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)班。完善招生機制(zhi),建(jian)立中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)和(he)普通高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)統一招生平(ping)臺,精準服(fu)務區域發(fa)展(zhan)(zhan)需求。積極招收初高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)畢業(ye)未升學(xue)(xue)學(xue)(xue)生、退役(yi)軍人(ren)、退役(yi)運動(dong)員、下崗職(zhi)工、返(fan)鄉農民(min)(min)工等(deng)接(jie)受中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu);服(fu)務鄉村振興戰(zhan)略,為(wei)廣大(da)農村培(pei)(pei)養以新型職(zhi)業(ye)農民(min)(min)為(wei)主體(ti)(ti)的農村實(shi)(shi)用人(ren)才。發(fa)揮(hui)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)作用,幫助部分(fen)(fen)學(xue)(xue)業(ye)困難(nan)學(xue)(xue)生按(an)規定在職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)完成義務教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu),并接(jie)受部分(fen)(fen)職(zhi)業(ye)技能(neng)學(xue)(xue)習。

鼓(gu)勵中(zhong)等職業學校聯(lian)合中(zhong)小學開展勞(lao)動和(he)職業啟蒙(meng)教育,將動手(shou)實踐內(nei)容納入中(zhong)小學相關(guan)課程和(he)學生綜(zong)合素質評價(jia)。

(三)推進(jin)高(gao)等(deng)職業教育高(gao)質量發(fa)展。

把發(fa)展高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)作為優化高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)教育(yu)結構和培(pei)養大國(guo)工(gong)(gong)匠(jiang)、能工(gong)(gong)巧(qiao)匠(jiang)的重(zhong)要方式(shi)(shi),使城鄉新增勞動(dong)力更多接受(shou)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)教育(yu)。高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)要培(pei)養服(fu)務(wu)區域發(fa)展的高(gao)(gao)(gao)素(su)(su)質技術(shu)技能人(ren)才,重(zhong)點服(fu)務(wu)企業(ye)(ye)(ye)(ye)特(te)別是中小微企業(ye)(ye)(ye)(ye)的技術(shu)研發(fa)和產(chan)品(pin)升(sheng)級,加(jia)強社區教育(yu)和終身(shen)學(xue)習服(fu)務(wu)。建(jian)(jian)立(li)“職(zhi)(zhi)教高(gao)(gao)(gao)考”制度(du),完善“文化素(su)(su)質+職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技能”的考試(shi)招生(sheng)辦法,提高(gao)(gao)(gao)生(sheng)源質量(liang),為學(xue)生(sheng)接受(shou)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)提供多種入學(xue)方式(shi)(shi)和學(xue)習方式(shi)(shi)。在學(xue)前教育(yu)、護理(li)、養老(lao)服(fu)務(wu)、健(jian)康服(fu)務(wu)、現代服(fu)務(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)等(deng)(deng)(deng)(deng)領(ling)域,擴大對初中畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)實行中高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)貫通培(pei)養的招生(sheng)規模。啟動(dong)實施中國(guo)特(te)色高(gao)(gao)(gao)水平高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)和專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)(jian)設(she)計劃,建(jian)(jian)設(she)一批引領(ling)改革(ge)、支(zhi)撐發(fa)展、中國(guo)特(te)色、世界水平的高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)和骨干專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(群)。根據高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)學(xue)校(xiao)(xiao)設(she)置制度(du)規定,將符合(he)條件的技師學(xue)院納(na)入高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)學(xue)校(xiao)(xiao)序(xu)列。

(四)完善高層次應(ying)用型人才培(pei)養(yang)體系。

完善學歷教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與培(pei)訓(xun)(xun)并(bing)重(zhong)的(de)(de)現代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系,暢通(tong)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)人(ren)(ren)才(cai)成(cheng)長渠道。發(fa)展以職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)需求為(wei)導向(xiang)、以實踐能(neng)力(li)培(pei)養(yang)(yang)(yang)為(wei)重(zhong)點、以產(chan)學研(yan)用結(jie)合為(wei)途徑(jing)的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)學位研(yan)究(jiu)生培(pei)養(yang)(yang)(yang)模式,加強專業(ye)(ye)(ye)學位碩(shuo)士(shi)研(yan)究(jiu)生培(pei)養(yang)(yang)(yang)。推動(dong)具備條件的(de)(de)普(pu)通(tong)本科(ke)高(gao)(gao)校(xiao)向(xiang)應(ying)(ying)用型(xing)轉變,鼓勵有(you)條件的(de)(de)普(pu)通(tong)高(gao)(gao)校(xiao)開(kai)辦應(ying)(ying)用技(ji)(ji)術(shu)類(lei)型(xing)專業(ye)(ye)(ye)或(huo)課程。開(kai)展本科(ke)層次職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)試點。制(zhi)定中國技(ji)(ji)能(neng)大(da)賽、全國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)技(ji)(ji)能(neng)大(da)賽、世界技(ji)(ji)能(neng)大(da)賽獲(huo)獎選手等免試入(ru)(ru)學政(zheng)策,探索長學制(zhi)培(pei)養(yang)(yang)(yang)高(gao)(gao)端技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)人(ren)(ren)才(cai)。服務(wu)軍(jun)(jun)(jun)民融合發(fa)展,把軍(jun)(jun)(jun)隊(dui)相關的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)納入(ru)(ru)國家職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大(da)體(ti)系,共(gong)(gong)同做好面向(xiang)現役(yi)軍(jun)(jun)(jun)人(ren)(ren)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培(pei)訓(xun)(xun),支(zhi)持(chi)其在服役(yi)期間取(qu)得多類(lei)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)等級證書,提升技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)水平。落實好定向(xiang)培(pei)養(yang)(yang)(yang)直招士(shi)官政(zheng)策,推動(dong)地方(fang)院(yuan)校(xiao)與軍(jun)(jun)(jun)隊(dui)院(yuan)校(xiao)有(you)效(xiao)對接(jie),推動(dong)優質職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源(yuan)(yuan)向(xiang)軍(jun)(jun)(jun)事(shi)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)開(kai)放,建立軍(jun)(jun)(jun)地網絡(luo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源(yuan)(yuan)共(gong)(gong)享機(ji)制(zhi)。制(zhi)訂具體(ti)政(zheng)策辦法,支(zhi)持(chi)適(shi)合的(de)(de)退(tui)(tui)役(yi)軍(jun)(jun)(jun)人(ren)(ren)進(jin)入(ru)(ru)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)和(he)普(pu)通(tong)本科(ke)高(gao)(gao)校(xiao)接(jie)受教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)培(pei)訓(xun)(xun),鼓勵支(zhi)持(chi)設立退(tui)(tui)役(yi)軍(jun)(jun)(jun)人(ren)(ren)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培(pei)訓(xun)(xun)集團(聯盟),推動(dong)退(tui)(tui)役(yi)、培(pei)訓(xun)(xun)、就業(ye)(ye)(ye)有(you)機(ji)銜接(jie),為(wei)促進(jin)退(tui)(tui)役(yi)軍(jun)(jun)(jun)人(ren)(ren)特別是退(tui)(tui)役(yi)士(shi)兵(bing)就業(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)作出貢(gong)獻。

二、構建職業教育國家標準

(五(wu))完善教育教學相關標準。

發揮(hui)標(biao)(biao)準在職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育質(zhi)量提(ti)升(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)的(de)基礎性作用。按照(zhao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設(she)置與產(chan)業(ye)(ye)(ye)需求對(dui)接、課程內容與職業(ye)(ye)(ye)標(biao)(biao)準對(dui)接、教(jiao)(jiao)學(xue)過程與生(sheng)產(chan)過程對(dui)接的(de)要求,完(wan)善中(zhong)(zhong)等、高等職業(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)設(she)置標(biao)(biao)準,規范職業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)設(she)置;實(shi)施教(jiao)(jiao)師和校(xiao)長專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)標(biao)(biao)準,提(ti)升(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)管理和教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐能力。持續更新并推進專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)目(mu)錄、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)標(biao)(biao)準、課程標(biao)(biao)準、頂(ding)崗實(shi)習(xi)標(biao)(biao)準、實(shi)訓條件建設(she)標(biao)(biao)準(儀器設(she)備(bei)(bei)配備(bei)(bei)規范)建設(she)和在職業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)落地實(shi)施。鞏固和發展國務院教(jiao)(jiao)育行(xing)政部門聯(lian)合行(xing)業(ye)(ye)(ye)制定國家教(jiao)(jiao)學(xue)標(biao)(biao)準、職業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)依據標(biao)(biao)準自主制訂人才培養方案的(de)工作格局。

(六)啟動1+X證書(shu)制度試點工作。

深化復(fu)合(he)型(xing)技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)才培(pei)養培(pei)訓(xun)(xun)模式改革,借(jie)鑒國際職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育培(pei)訓(xun)(xun)普遍做法,制(zhi)訂工作(zuo)(zuo)(zuo)方案和具體(ti)管(guan)理辦(ban)法,啟動(dong)1+X證(zheng)書(shu)(shu)制(zhi)度試點(dian)工作(zuo)(zuo)(zuo)。試點(dian)工作(zuo)(zuo)(zuo)要進一(yi)步發揮好學歷(li)證(zheng)書(shu)(shu)作(zuo)(zuo)(zuo)用,夯實(shi)學生(sheng)可(ke)持(chi)(chi)續發展基礎,鼓勵職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)學生(sheng)在獲得學歷(li)證(zheng)書(shu)(shu)的同時,積極(ji)取(qu)得多類職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)等級(ji)(ji)(ji)證(zheng)書(shu)(shu),拓展就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)本(ben)領,緩解結構性就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)矛(mao)盾。國務院(yuan)(yuan)(yuan)人(ren)力(li)(li)(li)資源(yuan)社(she)(she)會保(bao)障行政部(bu)門(men)(men)、教育行政部(bu)門(men)(men)在職(zhi)(zhi)(zhi)責(ze)范圍內(nei),分(fen)別負責(ze)管(guan)理監(jian)督(du)考核院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)外(wai)、院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)內(nei)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)等級(ji)(ji)(ji)證(zheng)書(shu)(shu)的實(shi)施(技(ji)(ji)(ji)工院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)內(nei)由人(ren)力(li)(li)(li)資源(yuan)社(she)(she)會保(bao)障行政部(bu)門(men)(men)負責(ze)),國務院(yuan)(yuan)(yuan)人(ren)力(li)(li)(li)資源(yuan)社(she)(she)會保(bao)障行政部(bu)門(men)(men)組織(zhi)制(zhi)定職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)準,國務院(yuan)(yuan)(yuan)教育行政部(bu)門(men)(men)依照職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)準牽頭組織(zhi)開發教學等相(xiang)關標(biao)準。院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)內(nei)培(pei)訓(xun)(xun)可(ke)面向社(she)(she)會人(ren)群,院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)外(wai)培(pei)訓(xun)(xun)也可(ke)面向在校(xiao)學生(sheng)。各類職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)等級(ji)(ji)(ji)證(zheng)書(shu)(shu)具有(you)(you)同等效力(li)(li)(li),持(chi)(chi)有(you)(you)證(zheng)書(shu)(shu)人(ren)員享受同等待遇。院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)內(nei)實(shi)施的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)等級(ji)(ji)(ji)證(zheng)書(shu)(shu)分(fen)為初級(ji)(ji)(ji)、中級(ji)(ji)(ji)、高級(ji)(ji)(ji),是職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)水平的憑證(zheng),反映職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)活動(dong)和個人(ren)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯發展所(suo)需要的綜(zong)合(he)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)。

(七)開展高(gao)質量職(zhi)業培(pei)訓。

落(luo)實(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)實(shi)施學歷教(jiao)育(yu)與培(pei)(pei)訓(xun)并(bing)舉的(de)(de)(de)法定職(zhi)(zhi)責,按照育(yu)訓(xun)結(jie)合、長短結(jie)合、內外結(jie)合的(de)(de)(de)要求,面(mian)向在校(xiao)學生和全體社(she)會成員開展職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)。自(zi)2019年開始,圍繞現(xian)(xian)代農業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、先進制造業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、現(xian)(xian)代服務業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、戰略性(xing)新興產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),推動職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)在10個左右技術技能(neng)人(ren)才(cai)緊缺領域大力(li)開展職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)。引(yin)導行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)深度參與技術技能(neng)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養培(pei)(pei)訓(xun),促(cu)進職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)加強專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建設、深化(hua)課(ke)程改革、增強實(shi)訓(xun)內容、提(ti)高(gao)師資水平,全面(mian)提(ti)升教(jiao)育(yu)教(jiao)學質量(liang)。各級(ji)政(zheng)(zheng)府要積極(ji)支持(chi)(chi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun),行(xing)政(zheng)(zheng)部門要簡(jian)政(zheng)(zheng)放權并(bing)履行(xing)好監管(guan)職(zhi)(zhi)責,相(xiang)關下屬機構要優化(hua)服務,對于違規(gui)收取費用(yong)的(de)(de)(de)要嚴肅處理。暢通技術技能(neng)人(ren)才(cai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展通道,鼓勵其持(chi)(chi)續獲得(de)適應經濟社(she)會發(fa)展需要的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)證(zheng)(zheng)書,引(yin)導和支持(chi)(chi)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等用(yong)人(ren)單(dan)位落(luo)實(shi)相(xiang)關待遇。對取得(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)等級(ji)證(zheng)(zheng)書的(de)(de)(de)離校(xiao)未就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)高(gao)校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生,按規(gui)定落(luo)實(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)補(bu)貼政(zheng)(zheng)策。

(八(ba))實現學(xue)習成果的認定、積累和轉換。

加(jia)快推進職(zhi)業(ye)教育國(guo)(guo)家(jia)“學(xue)(xue)(xue)分(fen)銀行”建(jian)(jian)設,從(cong)2019年開始,探索建(jian)(jian)立職(zhi)業(ye)教育個人學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)賬(zhang)號,實現學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)果可(ke)追溯、可(ke)查詢、可(ke)轉(zhuan)換。有序開展(zhan)學(xue)(xue)(xue)歷(li)證書和職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能(neng)等(deng)級(ji)(ji)證書所體現的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)果的認定(ding)、積累和轉(zhuan)換,為(wei)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人才持續(xu)成(cheng)長拓寬通(tong)道。職(zhi)業(ye)院校(xiao)對取得(de)若干職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能(neng)等(deng)級(ji)(ji)證書的社(she)會(hui)成(cheng)員,支持其(qi)根據證書等(deng)級(ji)(ji)和類(lei)別免(mian)修部(bu)分(fen)課(ke)程,在完成(cheng)規(gui)定(ding)內容學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)后依法依規(gui)取得(de)學(xue)(xue)(xue)歷(li)證書。對接受職(zhi)業(ye)院校(xiao)學(xue)(xue)(xue)歷(li)教育并取得(de)畢業(ye)證書的學(xue)(xue)(xue)生,在參(can)加(jia)相應的職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能(neng)等(deng)級(ji)(ji)證書考試(shi)時,可(ke)免(mian)試(shi)部(bu)分(fen)內容。從(cong)2019年起,在有條件的地區(qu)和高校(xiao)探索實施試(shi)點工作,制(zhi)定(ding)符合國(guo)(guo)情的國(guo)(guo)家(jia)資(zi)歷(li)框架。

三、促進產教融合校企“雙元”育人

(九)堅持(chi)知行合一、工學結(jie)合。

借鑒“雙(shuang)元(yuan)制(zhi)(zhi)(zhi)”等模式,總(zong)結(jie)現(xian)代學(xue)徒制(zhi)(zhi)(zhi)和(he)(he)企業(ye)(ye)(ye)新型學(xue)徒制(zhi)(zhi)(zhi)試點經驗,校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企共同(tong)研究制(zhi)(zhi)(zhi)定人才培養方案,及時將新技術、新工藝、新規范納(na)入教(jiao)(jiao)學(xue)標準(zhun)和(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容,強(qiang)化(hua)(hua)學(xue)生實習實訓。健全(quan)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設置(zhi)定期評估機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi),強(qiang)化(hua)(hua)地方引導本區域職業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)優化(hua)(hua)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設置(zhi)的(de)職責(ze),原則上(shang)每(mei)5年(nian)修訂1次(ci)職業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)目錄,學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)依據目錄靈活(huo)自主設置(zhi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye),每(mei)年(nian)調(diao)整(zheng)1次(ci)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。健全(quan)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)源庫(ku),建(jian)立(li)共建(jian)共享平(ping)臺的(de)資(zi)源認證標準(zhun)和(he)(he)交易(yi)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi),進(jin)一(yi)(yi)步擴大優質資(zi)源覆蓋面。遴選認定一(yi)(yi)大批職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)在線(xian)精品(pin)課(ke)程,建(jian)設一(yi)(yi)大批校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企“雙(shuang)元(yuan)”合作(zuo)開發(fa)的(de)國家規劃教(jiao)(jiao)材(cai)(cai),倡導使用新型活(huo)頁(ye)式、工作(zuo)手(shou)冊式教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)并配套開發(fa)信息(xi)化(hua)(hua)資(zi)源。每(mei)3年(nian)修訂1次(ci)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai),其中專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)隨信息(xi)技術發(fa)展(zhan)和(he)(he)產業(ye)(ye)(ye)升級情況(kuang)及時動態更新。適應“互聯網+職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)”發(fa)展(zhan)需(xu)求(qiu),運用現(xian)代信息(xi)技術改進(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)方式方法,推進(jin)虛擬工廠等網絡(luo)學(xue)習空間(jian)建(jian)設和(he)(he)普遍應用。

(十(shi))推動校(xiao)企全(quan)面加強深度合作(zuo)。

職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)應(ying)當根據(ju)自(zi)身特(te)點(dian)和人(ren)才培養需(xu)要(yao),主動(dong)與(yu)具備(bei)條(tiao)件的(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)在人(ren)才培養、技(ji)術創(chuang)新、就業(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)、社會服務、文化傳承等(deng)方面開展(zhan)合(he)(he)作。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)積極(ji)為企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)提供所需(xu)的(de)課程、師資(zi)(zi)(zi)等(deng)資(zi)(zi)(zi)源,企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)應(ying)當依法履(lv)行(xing)實(shi)施職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)義務,利(li)用(yong)資(zi)(zi)(zi)本(ben)、技(ji)術、知識、設(she)施、設(she)備(bei)和管理(li)等(deng)要(yao)素參與(yu)校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作,促(cu)進人(ren)力資(zi)(zi)(zi)源開發。校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作中,學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)可從中獲得智力、專利(li)、教(jiao)育(yu)(yu)、勞務等(deng)報酬(chou),具體分配(pei)由學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)按規定(ding)自(zi)行(xing)處(chu)理(li)。在開展(zhan)國(guo)家產(chan)教(jiao)融(rong)合(he)(he)建設(she)試(shi)點(dian)基礎上(shang),建立產(chan)教(jiao)融(rong)合(he)(he)型企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)認證(zheng)制度,對(dui)進入目錄(lu)的(de)產(chan)教(jiao)融(rong)合(he)(he)型企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)給予“金融(rong)+財政+土地+信用(yong)”的(de)組合(he)(he)式(shi)激(ji)勵(li),并按規定(ding)落(luo)實(shi)相(xiang)關稅收政策(ce)。試(shi)點(dian)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)興辦職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)投(tou)資(zi)(zi)(zi)符(fu)合(he)(he)條(tiao)件的(de),可按投(tou)資(zi)(zi)(zi)額一定(ding)比(bi)例抵免該(gai)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)當年應(ying)繳教(jiao)育(yu)(yu)費附加(jia)和地方教(jiao)育(yu)(yu)附加(jia)。厚(hou)植企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)承擔職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)責(ze)任的(de)社會環境,推動(dong)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)和行(xing)業(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)形成命運共同體。

(十一)打造(zao)一批高水平實(shi)訓基地。

加大政策引導力度,充分調動(dong)(dong)各(ge)(ge)(ge)方面(mian)深化職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育改革創(chuang)新的積極性,帶動(dong)(dong)各(ge)(ge)(ge)級政府、企(qi)業(ye)(ye)和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校建(jian)設(she)一(yi)批資(zi)源(yuan)共享(xiang),集實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)、社(she)會培訓(xun)、企(qi)業(ye)(ye)真實(shi)生(sheng)產和(he)社(she)會技術服務于一(yi)體的高水(shui)平職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育實(shi)訓(xun)基(ji)地。面(mian)向先進制造業(ye)(ye)等(deng)技術技能人才緊缺(que)領域,統籌(chou)多種資(zi)源(yuan),建(jian)設(she)若干具(ju)有輻(fu)射引領作用的高水(shui)平專業(ye)(ye)化產教(jiao)(jiao)融(rong)合實(shi)訓(xun)基(ji)地,推動(dong)(dong)開放共享(xiang),輻(fu)射區域內學(xue)校和(he)企(qi)業(ye)(ye);鼓勵職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校建(jian)設(she)或校企(qi)共建(jian)一(yi)批校內實(shi)訓(xun)基(ji)地,提(ti)(ti)升重點(dian)專業(ye)(ye)建(jian)設(she)和(he)校企(qi)合作育人水(shui)平。積極吸引企(qi)業(ye)(ye)和(he)社(she)會力量(liang)參與,指導各(ge)(ge)(ge)地各(ge)(ge)(ge)校借(jie)鑒德(de)國、日本、瑞士等(deng)國家經驗,探索創(chuang)新實(shi)訓(xun)基(ji)地運營模式(shi)。提(ti)(ti)高實(shi)訓(xun)基(ji)地規劃、管理(li)水(shui)平,為社(she)會公眾、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校在校生(sheng)取得職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能等(deng)級證書和(he)企(qi)業(ye)(ye)提(ti)(ti)升人力資(zi)源(yuan)水(shui)平提(ti)(ti)供有力支撐(cheng)。

(十二)多措并舉打造(zao)“雙(shuang)師型”教(jiao)師隊伍。

從2019年起,職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)、應(ying)用型本科(ke)高(gao)校(xiao)相關專業(ye)(ye)(ye)(ye)教師(shi)(shi)原則上(shang)從具有(you)3年以上(shang)企業(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)經(jing)歷并具有(you)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)以上(shang)學歷的(de)(de)人(ren)員中公開招聘,特殊高(gao)技(ji)(ji)能人(ren)才(含具有(you)高(gao)級工(gong)(gong)以上(shang)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)格人(ren)員)可(ke)適當(dang)放寬學歷要求(qiu),2020年起基本不(bu)再從應(ying)屆畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生中招聘。加強職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)術師(shi)(shi)范院(yuan)校(xiao)建(jian)(jian)設,優化(hua)(hua)結構布局,引導一批高(gao)水平(ping)工(gong)(gong)科(ke)學校(xiao)舉(ju)辦(ban)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)術師(shi)(shi)范教育。實(shi)施職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)教師(shi)(shi)素(su)質(zhi)提高(gao)計劃,建(jian)(jian)立(li)100個“雙(shuang)師(shi)(shi)型”教師(shi)(shi)培養培訓(xun)基地(di),職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)、應(ying)用型本科(ke)高(gao)校(xiao)教師(shi)(shi)每年至少1個月在企業(ye)(ye)(ye)(ye)或實(shi)訓(xun)基地(di)實(shi)訓(xun),落實(shi)教師(shi)(shi)5年一周期的(de)(de)全員輪訓(xun)制度。探索組建(jian)(jian)高(gao)水平(ping)、結構化(hua)(hua)教師(shi)(shi)教學創新團隊,教師(shi)(shi)分工(gong)(gong)協作(zuo)(zuo)進行模塊化(hua)(hua)教學。定(ding)期組織選派職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)專業(ye)(ye)(ye)(ye)骨干教師(shi)(shi)赴國外研修訪學。在職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)實(shi)行高(gao)層次、高(gao)技(ji)(ji)能人(ren)才以直接考察的(de)(de)方(fang)式公開招聘。建(jian)(jian)立(li)健全職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)自主(zhu)聘任兼職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教師(shi)(shi)的(de)(de)辦(ban)法,推動企業(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)程技(ji)(ji)術人(ren)員、高(gao)技(ji)(ji)能人(ren)才和職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)教師(shi)(shi)雙(shuang)向流動。職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)通過校(xiao)企合(he)作(zuo)(zuo)、技(ji)(ji)術服務、社會培訓(xun)、自辦(ban)企業(ye)(ye)(ye)(ye)等所得收(shou)入(ru),可(ke)按一定(ding)比(bi)例作(zuo)(zuo)為績效工(gong)(gong)資(zi)來源。

四、建設多元辦學格局

(十三)推動(dong)企業(ye)和社會(hui)力量舉辦高(gao)質量職業(ye)教育。

各(ge)(ge)級(ji)政(zheng)府部門要(yao)(yao)深(shen)化“放管服”改革,加快推進職(zhi)(zhi)能轉(zhuan)變,由注(zhu)重(zhong)“辦(ban)”職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)向“管理與服務(wu)”過渡(du)。政(zheng)府主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)負責規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃戰略、制定政(zheng)策、依法(fa)依規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)監(jian)管。發揮企業(ye)(ye)(ye)(ye)重(zhong)要(yao)(yao)辦(ban)學主(zhu)(zhu)體作用,鼓勵(li)有條件的企業(ye)(ye)(ye)(ye)特別(bie)是大(da)企業(ye)(ye)(ye)(ye)舉辦(ban)高質量職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu),各(ge)(ge)級(ji)人(ren)(ren)民政(zheng)府可按規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)定給予(yu)適當(dang)支持(chi)。完善企業(ye)(ye)(ye)(ye)經營(ying)管理和(he)技術人(ren)(ren)員與學校領導(dao)、骨(gu)干教(jiao)(jiao)師相互兼職(zhi)(zhi)兼薪制度。2020年初(chu)步(bu)建成300個示(shi)范(fan)性(xing)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)集(ji)團(聯盟),帶動中小企業(ye)(ye)(ye)(ye)參與。支持(chi)和(he)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)范(fan)社會(hui)力量興辦(ban)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培訓,鼓勵(li)發展(zhan)股(gu)份制、混(hun)合所有制等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校和(he)各(ge)(ge)類(lei)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培訓機構。建立公開透明規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)范(fan)的民辦(ban)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)準(zhun)入、審批制度,探索民辦(ban)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)負面清單制度,建立健(jian)全(quan)退出機制。

(十四)做優職業教(jiao)育培訓(xun)評(ping)價組織。

職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育包括(kuo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學校(xiao)教(jiao)(jiao)育和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)(xun),職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)和(he)應用型(xing)本科高校(xiao)按(an)(an)照國(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)教(jiao)(jiao)學標準(zhun)(zhun)和(he)規定(ding)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責(ze)完(wan)成教(jiao)(jiao)學任務和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能人才培(pei)養。同時,也必須調(diao)動(dong)社(she)會力(li)(li)量(liang),補充校(xiao)園不足,助力(li)(li)校(xiao)園辦學。能夠依據國(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)有(you)(you)關法規和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)標準(zhun)(zhun)、教(jiao)(jiao)學標準(zhun)(zhun)完(wan)成的職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能培(pei)訓(xun)(xun)(xun),要(yao)更(geng)多通過(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育培(pei)訓(xun)(xun)(xun)評(ping)(ping)價(jia)組(zu)織(以下簡(jian)稱培(pei)訓(xun)(xun)(xun)評(ping)(ping)價(jia)組(zu)織)等(deng)參與實施(shi)(shi)。政府通過(guo)放寬準(zhun)(zhun)入,嚴格(ge)(ge)末(mo)端監督執法,嚴格(ge)(ge)控制(zhi)數(shu)量(liang),扶(fu)優(you)(you)、扶(fu)大、扶(fu)強,保證培(pei)訓(xun)(xun)(xun)質(zhi)量(liang)和(he)學生能力(li)(li)水平。要(yao)按(an)(an)照在已成熟(shu)的品牌(pai)中(zhong)遴選一(yi)批(pi)、在成長(chang)中(zhong)的品牌(pai)中(zhong)培(pei)育一(yi)批(pi)、在有(you)(you)需要(yao)但還沒有(you)(you)建立項目的領域中(zhong)規劃一(yi)批(pi)的原則(ze),以社(she)會化機制(zhi)公開招募(mu)并擇(ze)(ze)優(you)(you)遴選培(pei)訓(xun)(xun)(xun)評(ping)(ping)價(jia)組(zu)織,優(you)(you)先從制(zhi)訂過(guo)國(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)標準(zhun)(zhun)并完(wan)成標準(zhun)(zhun)教(jiao)(jiao)材(cai)編寫,具有(you)(you)專家(jia)(jia)(jia)、師資團隊、資金實力(li)(li)和(he)5年以上優(you)(you)秀培(pei)訓(xun)(xun)(xun)業(ye)(ye)績的機構中(zhong)選擇(ze)(ze)。培(pei)訓(xun)(xun)(xun)評(ping)(ping)價(jia)組(zu)織應對接職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)標準(zhun)(zhun),與國(guo)(guo)際(ji)先進標準(zhun)(zhun)接軌,按(an)(an)有(you)(you)關規定(ding)開發(fa)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能等(deng)級標準(zhun)(zhun),負(fu)責(ze)實施(shi)(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能考(kao)核、評(ping)(ping)價(jia)和(he)證書發(fa)放。政府部門要(yao)加強監管,防(fang)止出現亂培(pei)訓(xun)(xun)(xun)、濫發(fa)證現象。行業(ye)(ye)協會要(yao)積(ji)極配合政府,為培(pei)訓(xun)(xun)(xun)評(ping)(ping)價(jia)組(zu)織提供(gong)好服務環境支持,不得以任何方式收取費(fei)用或干預(yu)企(qi)業(ye)(ye)辦學行為。

五、完善技術技能人才保障政策

(十五)提高技術技能人(ren)才待(dai)遇水平。

支(zhi)持技(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)(cai)憑技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)提(ti)升(sheng)(sheng)待遇,鼓勵企業(ye)職(zhi)(zhi)務職(zhi)(zhi)級(ji)晉(jin)升(sheng)(sheng)和(he)工資(zi)分配向(xiang)關(guan)鍵(jian)崗位(wei)、生(sheng)(sheng)(sheng)產一線崗位(wei)和(he)緊缺急需的(de)(de)(de)高(gao)層次、高(gao)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)(cai)傾斜。建立(li)國(guo)家(jia)(jia)技(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)大(da)(da)(da)(da)師(shi)庫,鼓勵技(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)大(da)(da)(da)(da)師(shi)建立(li)大(da)(da)(da)(da)師(shi)工作室,并按規(gui)定(ding)(ding)給予政策(ce)和(he)資(zi)金(jin)支(zhi)持,支(zhi)持技(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)大(da)(da)(da)(da)師(shi)到職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)擔任兼職(zhi)(zhi)教師(shi),參(can)與國(guo)家(jia)(jia)重大(da)(da)(da)(da)工程項目聯合攻關(guan)。積極推(tui)動職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)在落戶、就業(ye)、參(can)加機(ji)(ji)關(guan)事業(ye)單位(wei)招(zhao)聘、職(zhi)(zhi)稱(cheng)評審、職(zhi)(zhi)級(ji)晉(jin)升(sheng)(sheng)等(deng)方面與普通高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)享受(shou)同等(deng)待遇。逐步提(ti)高(gao)技(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)(cai)特別是(shi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)工人(ren)(ren)收入(ru)水平和(he)地位(wei)。機(ji)(ji)關(guan)和(he)企事業(ye)單位(wei)招(zhao)用(yong)人(ren)(ren)員(yuan)不得歧視職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)。國(guo)務院人(ren)(ren)力資(zi)源(yuan)社(she)會保障行(xing)政部(bu)門(men)會同有(you)關(guan)部(bu)門(men),適(shi)時(shi)組(zu)織清(qing)理(li)調整對技(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)歧視政策(ce),推(tui)動形(xing)成(cheng)人(ren)(ren)人(ren)(ren)皆可成(cheng)才(cai)(cai)、人(ren)(ren)人(ren)(ren)盡展其才(cai)(cai)的(de)(de)(de)良好環(huan)境。按照國(guo)家(jia)(jia)有(you)關(guan)規(gui)定(ding)(ding)加大(da)(da)(da)(da)對職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)參(can)加有(you)關(guan)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)大(da)(da)(da)(da)賽成(cheng)績突出畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)表(biao)彰獎勵力度。辦(ban)好職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)活(huo)(huo)動周和(he)世界(jie)青年技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)日宣傳活(huo)(huo)動,深入(ru)開展“大(da)(da)(da)(da)國(guo)工匠進校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園”、“勞(lao)模(mo)進校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園”、“優(you)秀職(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)生(sheng)(sheng)(sheng)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園分享”等(deng)活(huo)(huo)動,宣傳展示(shi)大(da)(da)(da)(da)國(guo)工匠、能(neng)(neng)工巧匠和(he)高(gao)素質勞(lao)動者的(de)(de)(de)事跡和(he)形(xing)象,培育(yu)和(he)傳承好工匠精神(shen)。

(十六)健全(quan)經費(fei)投入機制。

各(ge)級(ji)政府要(yao)建立與(yu)辦(ban)學(xue)規模(mo)、培養成本、辦(ban)學(xue)質(zhi)量(liang)等(deng)相適應的(de)(de)財政投(tou)入(ru)制度,地方政府要(yao)按規定制定并落(luo)(luo)(luo)實(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)院校生(sheng)(sheng)均經費標(biao)準或(huo)公用經費標(biao)準。在保障教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)合理(li)投(tou)入(ru)的(de)(de)同時,優化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)支出結(jie)構,新增教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)經費要(yao)向職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)傾(qing)(qing)斜(xie)。鼓(gu)勵社會力量(liang)捐(juan)資、出資興辦(ban)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu),拓寬辦(ban)學(xue)籌(chou)資渠道(dao)。進(jin)(jin)一步(bu)(bu)完善(shan)中(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)校生(sheng)(sheng)均撥(bo)款制度,各(ge)地中(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)校生(sheng)(sheng)均財政撥(bo)款水(shui)平可適當高(gao)于當地普通高(gao)中(zhong)。各(ge)地在繼續鞏固落(luo)(luo)(luo)實(shi)好高(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)生(sheng)(sheng)均財政撥(bo)款水(shui)平達到12000元的(de)(de)基礎上,根據發(fa)展需要(yao)和(he)財力可能逐步(bu)(bu)提高(gao)撥(bo)款水(shui)平。組(zu)織實(shi)施好現代職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質(zhi)量(liang)提升計劃、產(chan)教(jiao)(jiao)融合工(gong)程(cheng)等(deng)。經費投(tou)入(ru)要(yao)進(jin)(jin)一步(bu)(bu)突出改革(ge)導向,支持校企合作,注重向中(zhong)西(xi)部、貧困(kun)地區(qu)和(he)民(min)族地區(qu)傾(qing)(qing)斜(xie)。進(jin)(jin)一步(bu)(bu)擴大職(zhi)(zhi)業(ye)院校助學(xue)金(jin)覆蓋面,完善(shan)補助標(biao)準動態調整(zheng)機制,落(luo)(luo)(luo)實(shi)對建檔立卡等(deng)家庭經濟困(kun)難學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)傾(qing)(qing)斜(xie)政策,健(jian)全職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)獎學(xue)金(jin)制度。

六、加強職業教育辦學質量督導評價

(十七)建立健全(quan)職業教育質量評價和督導評估制度(du)。

以(yi)學習者的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)道德、技術技能水平和(he)就(jiu)業(ye)(ye)質(zhi)量,以(yi)及產教(jiao)融(rong)合、校(xiao)企合作水平為核(he)心,建(jian)立(li)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)質(zhi)量評(ping)(ping)價(jia)(jia)體系(xi)。定(ding)期對職(zhi)業(ye)(ye)技能等級證(zheng)書有(you)關工作進行(xing)“雙隨機、一公(gong)開”的(de)(de)(de)抽查和(he)監督(du)(du)(du),從2019年起,對培(pei)訓(xun)評(ping)(ping)價(jia)(jia)組(zu)織行(xing)為和(he)職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)培(pei)訓(xun)質(zhi)量進行(xing)監測和(he)評(ping)(ping)估。實施職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)質(zhi)量年度(du)(du)報告(gao)制(zhi)度(du)(du),報告(gao)向(xiang)社會(hui)公(gong)開。完(wan)(wan)善政府、行(xing)業(ye)(ye)、企業(ye)(ye)、職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)等共同參與的(de)(de)(de)質(zhi)量評(ping)(ping)價(jia)(jia)機制(zhi),積(ji)極支持第三方(fang)機構開展評(ping)(ping)估,將考核(he)結果作為政策支持、績效考核(he)、表彰獎勵的(de)(de)(de)重要依(yi)據。完(wan)(wan)善職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)督(du)(du)(du)導(dao)評(ping)(ping)估辦法,建(jian)立(li)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)定(ding)期督(du)(du)(du)導(dao)評(ping)(ping)估和(he)專項督(du)(du)(du)導(dao)評(ping)(ping)估制(zhi)度(du)(du),落(luo)實督(du)(du)(du)導(dao)報告(gao)、公(gong)報、約談、限期整改、獎懲(cheng)等制(zhi)度(du)(du)。國務院(yuan)教(jiao)育(yu)督(du)(du)(du)導(dao)委員會(hui)定(ding)期聽(ting)取職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)督(du)(du)(du)導(dao)評(ping)(ping)估情況匯(hui)報。

(十八(ba))支(zhi)持組建國家職業(ye)教(jiao)育指(zhi)導(dao)咨詢委員會。

為把握正確的(de)國(guo)(guo)(guo)家職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改革(ge)發展(zhan)方向,創新(xin)我(wo)國(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改革(ge)發展(zhan)模(mo)式,提(ti)出重大政(zheng)(zheng)策(ce)研(yan)(yan)究建議(yi),參與(yu)起(qi)草、制訂國(guo)(guo)(guo)家職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)法律法規(gui),開展(zhan)重大改革(ge)調(diao)研(yan)(yan),提(ti)供各(ge)種咨詢意見(jian),進一步提(ti)高政(zheng)(zheng)府決策(ce)科學化水平,規(gui)劃并審議(yi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)標準等(deng)(deng),在政(zheng)(zheng)府指(zhi)(zhi)導(dao)下(xia)組(zu)建國(guo)(guo)(guo)家職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)指(zhi)(zhi)導(dao)咨詢委(wei)員會。成(cheng)員包(bao)括政(zheng)(zheng)府人員、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)專家、行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)專家、管(guan)理專家、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)研(yan)(yan)究人員、中華職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)社等(deng)(deng)團體和社會各(ge)方面熱心職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)人士。通過政(zheng)(zheng)府購買服務等(deng)(deng)方式,聽取(qu)咨詢機構(gou)提(ti)出的(de)意見(jian)建議(yi)并鼓(gu)勵社會和民(min)間智庫參與(yu)。政(zheng)(zheng)府可(ke)以(yi)委(wei)托國(guo)(guo)(guo)家職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)指(zhi)(zhi)導(dao)咨詢委(wei)員會作(zuo)為第三方,對全國(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校、普(pu)通高校、校企合作(zuo)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、培訓評價組(zu)織的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)管(guan)理、教(jiao)學質量、辦(ban)學方式模(mo)式、師資培養(yang)、學生職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能提(ti)升(sheng)等(deng)(deng)情況(kuang),進行指(zhi)(zhi)導(dao)、考核、評估等(deng)(deng)。

七、做好改革組織實施工作

(十九)加強(qiang)黨對(dui)職業教育工作的全面領導。

以習(xi)近平新時代中(zhong)國特(te)(te)色社(she)會(hui)主義思想(xiang)特(te)(te)別是習(xi)近平總書記關于(yu)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)重要論(lun)述武裝頭腦、指導(dao)實(shi)(shi)踐、推動工(gong)(gong)作。加強黨(dang)對教(jiao)育(yu)事業(ye)的(de)(de)全面領導(dao),全面貫徹黨(dang)的(de)(de)教(jiao)育(yu)方(fang)針,落(luo)實(shi)(shi)中(zhong)央教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作領導(dao)小組(zu)(zu)各項要求,保證職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)改革發展(zhan)正確方(fang)向(xiang)。要充分發揮黨(dang)組(zu)(zu)織在職(zhi)業(ye)院校(xiao)的(de)(de)領導(dao)核心(xin)和(he)政(zheng)治核心(xin)作用(yong),牢牢把握(wo)學(xue)(xue)校(xiao)意識(shi)形態工(gong)(gong)作領導(dao)權,將黨(dang)建(jian)(jian)工(gong)(gong)作與學(xue)(xue)校(xiao)事業(ye)發展(zhan)同部署(shu)、同落(luo)實(shi)(shi)、同考評(ping)。指導(dao)職(zhi)業(ye)院校(xiao)上好思想(xiang)政(zheng)治理(li)論(lun)課(ke),實(shi)(shi)施好中(zhong)等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校(xiao)“文明風采”活動,推進職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)領域“三全育(yu)人”綜合改革試(shi)點工(gong)(gong)作,使各類(lei)課(ke)程與思想(xiang)政(zheng)治理(li)論(lun)課(ke)同向(xiang)同行,努力實(shi)(shi)現職(zhi)業(ye)技能和(he)職(zhi)業(ye)精(jing)神(shen)培養高(gao)度(du)融合。加強基層黨(dang)組(zu)(zu)織建(jian)(jian)設,有效(xiao)發揮基層黨(dang)組(zu)(zu)織的(de)(de)戰(zhan)斗堡壘作用(yong)和(he)共(gong)產黨(dang)員(yuan)的(de)(de)先鋒模范作用(yong),帶動學(xue)(xue)校(xiao)工(gong)(gong)會(hui)、共(gong)青團等(deng)(deng)群團組(zu)(zu)織和(he)學(xue)(xue)生會(hui)組(zu)(zu)織建(jian)(jian)設,匯(hui)聚(ju)每一位師生員(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)積極性和(he)主動性。

(二十)完善國務院職業教育工作部際聯席(xi)會議制度。

國(guo)(guo)(guo)務(wu)(wu)院(yuan)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)部(bu)際聯席會(hui)(hui)議(yi)由教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、人(ren)力(li)(li)資(zi)源社會(hui)(hui)保障、發展改(gai)革、工(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)和信息化、財政(zheng)、農業(ye)(ye)(ye)農村、國(guo)(guo)(guo)資(zi)、稅(shui)務(wu)(wu)、扶貧等單位組(zu)成(cheng)(cheng),國(guo)(guo)(guo)務(wu)(wu)院(yuan)分管教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)副總理擔任(ren)召(zhao)集人(ren)。聯席會(hui)(hui)議(yi)統(tong)籌協調(diao)(diao)全國(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo),研究協調(diao)(diao)解決工(gong)(gong)作(zuo)中重大(da)問題,聽取國(guo)(guo)(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)指導咨詢委員(yuan)(yuan)會(hui)(hui)等方面的(de)意(yi)見建議(yi),部(bu)署實(shi)施職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革創新(xin)(xin)重大(da)事項(xiang),每年召(zhao)開兩次會(hui)(hui)議(yi),各成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)單位就有關(guan)(guan)工(gong)(gong)作(zuo)情況向聯席會(hui)(hui)議(yi)報告。國(guo)(guo)(guo)務(wu)(wu)院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行(xing)政(zheng)部(bu)門(men)負(fu)(fu)責職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)統(tong)籌規劃、綜合協調(diao)(diao)、宏觀管理,國(guo)(guo)(guo)務(wu)(wu)院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行(xing)政(zheng)部(bu)門(men)、人(ren)力(li)(li)資(zi)源社會(hui)(hui)保障行(xing)政(zheng)部(bu)門(men)和其他有關(guan)(guan)部(bu)門(men)在(zai)職(zhi)(zhi)責范圍內,分別(bie)負(fu)(fu)責有關(guan)(guan)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)。各成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)單位要加強溝通協調(diao)(diao),做好相關(guan)(guan)政(zheng)策配(pei)套銜接,在(zai)國(guo)(guo)(guo)家(jia)和區域戰略規劃、重大(da)項(xiang)目安(an)排、經費投入、企(qi)業(ye)(ye)(ye)辦學、人(ren)力(li)(li)資(zi)源開發等方面形成(cheng)(cheng)政(zheng)策合力(li)(li)。推動落(luo)實(shi)《中華人(ren)民共和國(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)法(fa)》,為職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革創新(xin)(xin)提供重要的(de)制(zhi)度(du)保障。

千亿体育